Gereben Ferenc, Katsányi Sándor, Nagy Attila - Olvasásismeret (Olvasásszociológia, olvasáslélektan, olvasáspedagógia)

A képeken látható, jó állapotban. A tartalomjegyzékben jelölések vannak. 

Összeállításunk elsősorban a tanárképző főiskolák könyvtár szakán bevezetett "Olvasáspszichológia, olvasáspedagógia" című három féléves tantárgy (melynek tanterve olvasásszociológiai témákat is tartalmaz); valamint az ELTE könyvtár szakán oktatott "Olvasásismeret" egy féléves tárgy tanításához és tanulásához kiván segitséget nyujtani azzal, hogy - korántsem a teljesség igényével - csokorba gyüjtötte az olvasás szociológiai, pszichológiai és pedagógiai szempontu vizsgálatának főbb eredményeit, gondolatait.
Az emlitett szempontok természetesen nem különithetőek el élesen egymástól, hiszen egy-egy olvasási jelenségnek (pl.: irodalmi izlés, olvasmányok befogadása stb.) egyaránt - és egyszerre - vannak szociológiai, lélektani és pedagógiai vonatkozásai. A jegyzet olvasójának ezt a tényt nem szabad szem előtt tévesztenie, mégha összeállításunk - a jobb áttekinthetőség és didaktikai tagoltság céljából - a három nézőpontot általában külön-külön is érvényesiti.
Munkánk során arra törekedtünk, hogy az olvasáskutatással kapcsolatos - elsősorban hazai - szakirodalom megállapitásait tematikusan rendezve mutassuk be. Ezért (valamint terjedelmi okokból) nemcsak az önálló kiadványokból, hanem a szakcikkekből is csak szemelvényeket közlünk. Itt emlitjük meg, hogy ugyanilyen okokból e szemelvényeket is többnyire átszerkesztve: röviditésekkel, esetleg eredeti folyamatuk megváltoztatásával adjuk közre. (Ugyanakkor a lelőhelyek feltüntetésével biztosítani kivánjuk a közlemények eredeti formában és terjedelemben történő tanulmányozásának lehetőségét is.) A publikációk gondolatmenetének megbontásából származó hátrányokat egyrészt ezzel a - jegyzet céljaira alkalmasabbnak itélt - uj szerkezettel, másrészt azzal igyekeztünk csökkenteni, hogy az egyes részletek közé gyakran rövidebb-hosszabb (tipográfiailag elkülönitett) összekötő - magyarázó szövegeket iktattunk be- mindezzel biztositva (amennyire lehetett) a mondanivaló folyamatos és rendszeres kifejtését. Összeállításunk tehát nem igazán jegyzet, de nem is tipikus szöveggyüjtemény: müfajilag e kettő között helyezkedik el.